首页 > 首页栏目 > 教育时评

“受伤”的孩子需要细腻的爱

  ■岳慧芳

  在我的想象中,孩子是无忧无虑的,他们像小鱼一样在自己的童年里幸福地游玩。我作为一名幼儿教师,就要给孩子传播快乐。

  今天,我和往常一样微笑着准备点名上课,突然“哇”地一声,有孩子哭了,是海越!这是新转学来的小朋友,性格内向,对她我还没有太多的了解,我快步走过去问:“你怎么了?”谁知,她哭得更凶了。带着哭得上气不接下气的海越走出教室,她慢慢平复了心情,告诉我,她想爸爸了。爸爸在苏州,她在内蒙古,离爸爸好远好远。我问妈妈呢?她边玩弄小手边说“没有妈妈”。

  放学时我跟海越的奶奶了解情况,才知道她的爸爸妈妈离婚了,妈妈在内蒙古,一般不怎么照顾孩子,好长时间都见不到爸爸妈妈,所以孩子很难过。原来如此,一想到泪流满面的海越,我的心里就很不是滋味,怎样才能减轻孩子心里的痛,让她快乐起来,不再哭泣了呢?

  单亲子女往往受到来自社会的歧视和偏见,这些“受伤”的孩子经常处于不安、紧张、忧愁和思念的情绪之中。这会影响生理及心理的健康,性格容易变得内向、忧郁、自卑,甚至孤僻。教师应积极挑起保护和教育“受伤”孩子的重担。妥善有效地给他们更多的爱,使他们体会到来自学校、班级的温暖。

  对园所来说,要建立单亲子女档案,了解和掌握各班单亲子女人数,并熟悉掌握他们的家庭状况,进而对孩子采取有效的关爱措施。例如,教师可以带领班里其他孩子与“受伤”的孩子结成对子,主动与他们谈心,给他们物质上的帮助和精神上的鼓励,帮助他们打消自卑、孤独的心理。

  对教师来说,要定期进行家访,和家长们多做沟通。家长往往忽视家庭教育的重要性,认为孩子在学校接受教育,在家就不用教育了。教师需要纠正家长这种错误想法,让家长认识到教师与家长共同教育、培养对孩子成长的重要性。

  对家长来说,要注意多和孩子进行交流和沟通,重视孩子情感方面的需要,多给孩子精神上的支持,让孩子自信、自强、自爱、自励。鼓励孩子积极参加集体活动,尽可能地参与社会活动,不要逃避社会,要主动与人交往,培养健康、开朗乐观的性格。

  对孩子来说,要严格培养自立精神。让他们知道,克服自身弱点,是自强、自立的基础,老师对他们的严格要求是对他们的爱护,逐步培养他们的自立精神。让孩子们在老师的严格要求和关怀中感受到温暖。

  教师能否做好这一工作的关键在于对这些孩子是否更有爱心、耐心和诚心,“动之以情,晓之以理”,这样才能够帮助并引导他们和其他孩子一样健康快乐地成长。

  对“受伤”孩子的教育工作,给他们更多的爱,任重而道远,唯有不懈地努力,方能取得最后的成功,希望在每个孩子的脸上、眼里、心中,都能看到快乐。

  (作者单位:内蒙古自治区锡林郭勒盟苏尼特右旗第二幼儿园)

请关注:

相关阅读


安装掌中聊城手机客户端聊城财经


版权与免责声明:聊城新闻网是聊城报业传媒集团所属《聊城日报》、《聊城晚报》刊登新闻及其他作品的唯一授权使用单位,上述作品电子版的版权均为聊城新闻网所有,严禁任何网站擅自转载或盗用。任何网站转载聊城新闻网作品,需事先征得本网书面授权,并注明“来源:聊城新闻网,作者□□□”等字样。